What is your why?

 Boa Semana!

Todos precisamos de uma razão. Vocês questionam-se sobre os vossos motivos?

Num mundo tendencialmente comandado por modas, por tendências, é muito importante manter-mo-nos fieis a nós mesmos.

Pensar sobre o que nos move, repensar sobre o porquê de fazermos isto ou aquilo leva-nos a um maior entendimento sobre nós mesmos. Dessa forma, somos mais capazes de manter-mo-nos fiéis a quem somos.

Qual é o vosso porquê?

Novo ano escolar: como os podemos preparar?

Vai e descobre o mundo. Vai e descobre o mundo por ti.

Ver um filho entrar para a escola primária é algo muito forte. Sentimos tanta coisa ao mesmo tempo que, muitas vezes, é difícil de exprimir.

Ver um filho entrar para uma escola num país que não é o seu é ainda mais "difícil" de exprimir.
O ano passado, o Gabi entrou para a escola aqui. Um local novo, uma cultura diferente, um método de ensino que ele desconhecia. Uma língua nova com tantas coisas para aprender.

Podemos, felizmente, dizer que correu tudo bem. Melhor do que o esperado.

Acredito que parte do sucesso deve-se à preparação.
Como assim, preparação?

Para cada uma das fases, o Gabi foi preparado da mesma forma:
Com a realidade. Não com a verdade, porque essa não conhecemos (nunca estivemos lá), não com a fantasia nem com o medo. Apenas com a realidade.
Em cada uma das fases, ele sabia que iria encontrar de tudo.

Isso inclui bons e maus professores, bons e maus alunos, bons e maus colegas,...
Ele foi preparado para experienciar bons e maus momentos e estava alertado para a dificuldade acrescida que podia enfrentar. As pessoas são diferentes, a forma de agir e pensar é diferente.
Nunca, em nenhuma situação lhe dissemos "Vai correr tudo bem". Nunca, em nenhuma situação, fantasiamos o que gostaríamos que ele experienciasse, dizendo que ele será capaz, porque nem tudo depende dele.

Preparamo-lo para desejar que corresse bem, mas prepara-mo-lo para dificuldade, para que as expetativas fossem mais fáceis de superar.
Não amedrontamos, dizendo que seria muito difícil, mas normalizamos tudo com a realidade: é assim em qualquer lugar.

A adaptação depende muito da criança, depende muito da sorte de encontrar um bom ou mau professor (infelizmente a sorte é necessária) e da coincidência de encontrar colegas mais semelhantes a si.
Não podemos prometer nada do que acontece em cada ano, mas podemos prepará-los para o que der e vier. Sem criar falsas expetativas, sem fantasiar, mas sem valorizar demasiado os medos, apenas normalizando.

Uma parte da adaptação deles também passa por nós, pela forma como os conseguimos, "mentalmente", preparar.

Como tem corrido por aí? De que forma prepararam os vossos?

Quando um filho entra na escola, uma parte de nós regressa lá.

Quando um filho entra na escola, uma parte de nós regressa lá.

Revivemos todos uma espécie de recomeço, com uma intensidade diferente, mas talvez com uma nostalgia cada vez maior.

Recordamos o nosso trajeto enquanto estudantes, os melhores momentos e sentimos um aperto no peito a cada parte da história que se revelou como mais desafiante.

De forma mais ou menos consciente, revivemos o nosso processo escolar ao mesmo tempo que acompanhamos o dos nossos filhos.

Recordamos as nossas emoções e tantas vezes as nossas sensações.

Vocês sabiam que os nossos sentidos também guardam memórias?

O nosso sistema visual reaviva-nos memórias das imagens dos novos materiais, da nossa mochila mais ou menos colorida, das imagens que escolhíamos para a capa de cada disciplina, dos rostos dos professores,…

O olfativo remonta-nos a memórias tão doces como a do cheiro das canetas multicoloridas ou o cheiro dos livros abertos pela primeira vez… Quem se recorda daquele cheiro a folha nova, a página nunca antes folheada?

O sistema tátil remonta-nos a memórias macias como eram as folhas dos cadernos, sem marcas ou “orelhas”, lisos e perfeitos para serem embelezados de todas as cores…

O auditivo, por sua vez, presenteia-nos com memórias das melhores gargalhadas, partilhadas pelos corredores, ou com memórias de choro ou gritos que se dispersavam, tantas vezes, aquando do toque da campainha escolar…

O sistema proprioceptivo marca-nos com memórias mais próximas, como o abraço apertado da saudade dos amigos que não se viram nem falaram durante o verão inteiro, o aperto de mão da professora ou ainda do toque nas costas do colega na fila de trás… Também carrega memórias mais desafiantes como jogos de recreio. Quem se recorda do peso que era carregar colegas às costas, um após o outro, intervalados pelo aviso do “Aqui vai aço”?

O sistema vestibular lembra-nos muitas das peripécias que vivíamos no recreio… São disso exemplo o jogo do elástico ou da corda, ou o jogo do rodopio, onde agarrados às mãos uns dos outros rodávamos sem parar.

E o paladar? Esse será a gosto. Dizem que gostos não se discutem, mas acredito que muitos de nós nos recordemos do sabor do leite da escola… Ou do pão com queijo ou fiambre que chegava, tantas vezes, amassado ao recreio escolar. E ainda… Quem nunca espreitou a ementa e desejou “aquela” comida especial para aquele dia em que teria aulas o dia todo?

 

Se é verdade que as emoções nos marcam, é também verdade que os sentidos nos tatuam. Penetram na nossa memória de uma forma profunda e, muitas vezes, difícil de apagar.

 

Neste novo início de ano, já tinham parado para recordar todas estas emoções? Quais as sensações que mais vos marcaram?

Quanto a nós, façamos todos este exercício para recordarmos sentidos e memórias dos nossos tempos de escola.

Reorganizando as nossas memórias, seremos mais capazes e estaremos mais disponíveis para ajudar os nossos filhos a criarem as suas próprias memórias.

É tão bom apreciar cada sentido e guardar, com amor e nostalgia, tudo o que eles nos proporcionaram.

Que seja um ano repleto de boas memórias e que os sentidos possam ser todos bem estimulados!

 

 

Eles.

É impossível falar dos filhos sem falarmos, em primeiro lugar, de nós mesmos.

Olhamos para eles com os nossos olhos, carregando expetativas, sonhos e ambições que estão na nossa história.

Queremos dar isto ou aquilo que também recebemos, e não dar de todo uma ou outra coisa que não nos fez bem.

É muito importante parar uns segundos entre cada pensamento e refletir sobre o que estamos, de facto, a depositar neles. Se estamos a passar-lhes apenas o que é nosso ou se estamos oferecer-lhes o que eles também querem.

À medida que o tempo passa e a idade avança, cada vez mais acredito que isto é fundamental.

Não somos apenas os amigos, que alinhamos em tudo, mas não somos apenas os pais que "impõe regras". Somos a complexa combinação de tudo isto. E se é verdade que precisamos de ensinar-lhe sobre a vida, também é verdade que precisamos, acima de tudo, de compreender o que eles esperam dela.

Só assim conseguiremos, de forma mais ajustada, equilibrar expetativas e tornar toda esta experiência mais saudável, agradável e feliz para todos.